中小学校校长“暑期档”排得满满当当，培训研修“充电”、复盘和规划学校发展、抓好教师梯队培养；大中小学生的大思政课走出校园，以情境体验、沉浸式参与等创新模式，实现知识与情感启蒙的互融共生……在雄安新区，富有“未来之城”气质的“未来教育”事业正在向新而生。一项项务实的创新举措，持续推动雄安教育质量全面提升。

　　今年暑期，雄安新区容和德辉学校骨干教师李红彦一直没歇着。7月15日至24日，她和另外90多名雄安教师一起到首都师范大学参加雄安新区小学学科骨干教师培训班。10天培训下来，她感觉收获很大，尤其是首都师范大学初等教育学院马长燕教授讲授的课程《小学语文“大单元”教学设计》，如一阵清风吹开了她眼前的“知识迷雾”。

　　此前，李红彦一直在探索和尝试小学语文“大单元”教学。这种教育学生的方式强调将零散的教学内容做合理有序的编排，形成一个关联度高的有机整体。

　　如何找准一条主线？设计什么样的活动？怎样调动学生的积极性，并使他们在快乐参与中提升综合素养？这样一些问题始终困扰着李红彦。

　　“经过这次培训，我一下子找到了语文‘大单元’教学的诀窍。”李红彦的语气中充满兴奋。培训结束回到雄安，她立即和“李红彦名师工作室”的老师们展开研讨，最终设计出“民间故事展演节”这条主线，其中包含多项活动，让学生既系统性学习课文知识，感受民间故事的魅力，又综合锻炼学生的演讲、交际、绘画等能力。

　　7月30日，由北京师范大学校长培训学院承办的“雄安新区中小学校长办学治校能力提升高级研修班”开班，来自雄安的60位中小学校长参加培训。雄县北沙中学校长杜建新就是这里面一位。

　　谈及培训内容，杜建新用“知识的爆炸”来形容——清华附小校长窦桂梅、全国知名教师培训专家汪志广等名校长名专家轮番登台，围绕如何成为一名好校长、如何激发教师动力、如何完善学校教学制度等进行授课。7天培训下来，杜建新收获颇丰。

　　“不夸张地说，我的认知一次次被颠覆和提升。”通过培训，杜建新明白了要想成为一名好校长，不仅要有担当和付出，学校的制度建设、文化引领、课程建设、管理智慧等缺一不可，这让他既感到压力，更“动力满满”。

　　“教师和校长是教育事业的‘顶梁柱’。注重提升他们的能力，才能引领教育质量的提升。”雄安新区公共服务局副局长李玉金表示，雄安正逐步加强与京津等地优质教育资源的协同联动，持续创造有利条件，让教师和校长“走出去”接受培训，把外部专家“引进来”进行授课指导，让教师和校长队伍不断开阔教育视野、更新办学理念、掌握先进方法。

　　在一堂堂干货满满的培训课和一次次理念先进的教学实践中，雄安的教育队伍愈发成熟起来，“顶梁柱”愈发稳固坚实。

　　8月22日，记者来到雄安容和容德小学。该校校长曾军正在和团队一起开展新学期主题融合课程教学计划研究。

　　容和容德小学自开办以来，持续深耕主题融合课程教学研究，力求打破传统学科的壁垒，实现知识的融合。曾军以“种子的秘密”主题融合课程为例介绍，老师们巧妙地将语文、科学、美术等多学科融为一体：语文老师向学生们讲解与种子有关的诗词，组织大家围绕种子生长进行辩论比赛；科学老师带着学生们种种子，记录种子的发芽生长，在显微镜下观察种子的内部结构；美术老师教学生们画种子、画植物，让种子的形态与生命力跃然纸上。这样的课程设计，不仅让学生们对“种子”这一主题有了全方位、多角度的认识，更激发了他们对自然、对生命的热爱与探索欲。

　　“像这样的主题融合课程教研，我们大家常常开展，研究充分后才会实施。”曾军说，今年以来他们已研究开展了劳动、生态环保等多个主题融合课程，不仅从多学科角度锻炼了学生们的综合能力，而且进一步发现了学生各自的兴趣爱好和特长潜能。

　　教研是撬动教育质量提升的重要杠杆。在雄安，不仅各小学像容和容德小学一样格外的重视教研，初中、高中也持续在教研上发力。

　　由杜建新担任校长的北沙中学，位于雄县的偏远乡镇，底子薄、基础弱。“这样的一种情况下如何提升教学质量？首先要从育人和教研基本功上下苦功。”杜建新说，去年底一上任，他就带着全校老师狠下功夫研究教学规范、学生管理、课堂制度等。经过深入研究，他们推出班级、学生德育积分制度，通过“月月有主题、周周有活动”的德育活动和德育积分，持续积极引导学生。经过一个多学期的努力，北沙中学学生脸上的笑容多了，老师们的管理轻松了，学校教学质量得到非常明显提升。

　　今年，雄安新区正式组建专兼职教研员队伍，制定《教研工作管理办法》《学校教学常规要求》《每月教研及竞赛主题安排》等教研管理制度，统筹雄安各所高中学校开展每日集体备课、每周主题教研、每月教学竞赛和课堂教学等教研活动，实现新区高中教研“一盘棋”。

　　雄安新区公共服务局教育组干部张建介绍，雄安还通过举办研讨会、建立协同发展机制等方式，加强与北京、天津等地的教育科研合作，筹建“基础教育雄安研究中心”，组建“京津冀教研共同体”，研制新区教科研中长期规划，全面系统模块设计新区教科研活动，使教研能力迈上新台阶，撬动教育教学质量实现新飞跃。

　　“大家看，那里就是宋辽边关地道的入口，宋朝名将杨延昭是利用这些地道一次次出奇制胜，打败辽兵。”8月19日，在雄安新区雄县宋辽边关地道景区内，5名来自中关村第三小学雄安校区的学生担任“小导游”，接待了15名特殊的“游客”——来自雄县第一初级实验中学和雄县第二高中的学生。

　　让小学生担任“小导游”，给高年级学生讲红色文化、家乡历史、非遗传承，打造行走的“小中高”一体化思政课，是雄县开展思政课的一项创新之举。

　　“一名小学生能带动一群人。”雄县教育局基础教育负责人左军说，在雄县安良红色文化展览馆、张岗乡德韵博物馆等场所也都有小学生担任“小导游”，他们与初高中生的互动，一方面能给大家带来更深的印象，另一方面，小学生也会成长为初高中生，他们会将自己在担任“小导游”时所掌握的历史背景和文化知识、所受的红色教育感悟持续向周围的同学朋友传递，由此产生更大范围的影响。

　　为了开设好思政课，雄安新区还有一系列创新举措：打造一区一校一德育品牌；统筹推进“大中小幼”思政课一体化建设；与河北工业大学联合制作“未来之城·拔节生长”大思政课系列视频，以师生沉浸式体验的形式讲述雄安新区从高标准规划“蓝图”到高水平发展“实景”的生动故事；推出“红领巾看雄安的‘过去、现在和未来’”大型主题系列研学活动，近百名天津小学生与新区小学生“手拉手”开启雄安研学交流之旅；组织模拟联合国、院士进校园等主题活动……“大中小幼”融会贯通，一体化协同育人，慢慢的变多的工作机制创新在雄安新区酝酿、落地、铺展，助力构建开放共融的大思政格局。

　　2024年，雄安新区全面深化教育领域综合改革，着力开展全国中小学科学教育实验区、义务教育教学改革实验区创建；实施校教科研协同创新提升、教育质量监测水平提升、校长领导力提升、教师专业化素养提升计划，推动教育内涵式高质量发展；推动京津优质基础教育资源同雄安共享，深化同京津等地区的教师教研交流合作，逐步扩大优质教育资源供给；推出寒暑假免费托管、托幼一体化、家长学校等惠民实事，不断的提高人民群众获得感，不断探索打造“未来学校、未来教育家、未来课堂、未来雄安娃”的“未来教育”模式。